به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه، خانم برقعی مدیر جامعه الزهرا(س)، در نشست شورای سیاستگذاری ستاد همکاریهای حوزههای علمیه و آموزشوپرورش با اشاره به اهمیت رویکرد «تربیت مراقبتمحور»، بر ضرورت توجه جدیتر به ظرفیتها و اقتضائات بانوان در برنامههای مشترک حوزه و آموزشوپرورش تأکید کرد.
وی با اشاره به اجرای طرح «هستیایی» در یکی از دبیرستانهای قم با همکاری جامعه الزهرا(س)، آموزشوپرورش و مجموعه مدیریت استان، اظهار کرد: در این طرح تلاش شده است ارکان مختلف تربیت مراقبتمحور مورد توجه قرار گیرد و بخش قابل توجهی از طراحی و اجرای برنامهها توسط گروه تعلیم و تربیت جامعه الزهرا(س) انجام شده است.
مدیر جامعه الزهرا(س) افزود: این طرح با تغییر گسترده در ساختار مدرسه همراه نبوده و تنها مدیریت مدرسه با هماهنگی آموزشوپرورش تغییر کرده است، اما برنامههای تربیتی طراحیشده با مشارکت جامعه الزهرا(س) با موفقیت قابل توجهی اجرا شده است.
وی با اشاره به بازخوردهای مثبت نسبت به اجرای این طرح، خواستار توجه بیشتر به تجربههای موفق تربیتی و استفاده از ظرفیت آنها در برنامههای کلان شد و گفت: تجربههای میدانی موفق میتواند در سیاستگذاریهای تربیتی مورد استفاده قرار گیرد و به الگوهایی برای اجرای برنامههای مشابه تبدیل شود.
برقعی در ادامه توجه به اقتضائات بانوان را یکی از ضرورتهای مهم در برنامههای همکاری حوزه و آموزشوپرورش دانست و تصریح کرد: اگر قرار است تربیت بر محور مادر و با رویکرد مراقبتمحور دنبال شود، باید اقتضائات و ظرفیتهای بانوان نیز در طراحی و اجرای برنامهها بهصورت جدی مورد توجه قرار گیرد.
وی با انتقاد از کمرنگ بودن حضور بانوان در برخی فرایندهای تصمیمسازی و اجرایی، اظهار کرد: ظرفیتهای حوزههای علمیه خواهران، جامعه الزهرا(س) و بانوان فرهیخته باید در برنامههای مشترک حوزه و آموزشوپرورش به شکل مؤثر و سازمانیافته مورد استفاده قرار گیرد و حضور بانوان نباید صرفاً به دعوت برای مشارکت محدود شود.
ضرورت فرایندنگاری برنامههای سند همکاری
مدیر جامعه الزهرا(س) یکی دیگر از مسائل موجود را نبود فرایندنگاری دقیق برای بخشهای مختلف سند همکاری عنوان کرد و گفت: لازم است برای هر یک از برنامهها و فعالیتهای سند، فرایند مشخصی برای اجرا تعریف شود تا مسئولیتها، مراحل انجام کار و خروجی مورد انتظار بهصورت روشن مشخص باشد.
وی افزود: در شرایطی که برنامههای مختلف سند بهصورت جزیرهای میان مسئولان و مجموعههای مختلف توزیع شده است، احتمال موازیکاری و آغاز فعالیتهایی بدون خروجی مشخص افزایش مییابد؛ بنابراین باید فرایند اجرای برنامهها از ابتدا تا رسیدن به نتیجه نهایی بهصورت دقیق طراحی و تبیین شود.
برقعی همچنین بر ضرورت تمرکز بر برنامههای اولویتدار تأکید کرد و گفت: بهتر است به جای افزایش تعداد برنامهها و محورهای کاری، تعداد محدودی از برنامههای مهمتر و اثرگذارتر شناسایی و منابع و ظرفیتها بر اجرای مؤثر آنها متمرکز شود.
وی با اشاره به تجربه مدیریتی خود و توصیهای که در یکی از گزارشهای مدیریتی دریافت کرده بود، اظهار کرد: گاهی تعدد محورها و برنامهها باعث میشود تمرکز لازم برای تحقق اهداف اصلی از بین برود؛ بنابراین کاهش محورهای کاری و تمرکز بر اولویتهای اساسی میتواند به تحقق سریعتر و مؤثرتر اهداف منجر شود.
پیشنهاد آسیبشناسی سالانه اجرای برنامه پنجساله
مدیر جامعه الزهرا(س) همچنین خواستار انجام آسیبشناسی منظم و سالانه از روند اجرای برنامه پنجساله همکاری حوزه و آموزشوپرورش شد و بیان کرد: علاوه بر آسیبشناسی کلی برنامه پنجساله، لازم است در پایان هر سال میزان تحقق برنامهها، موانع اجرایی، نقاط ضعف و قوت و مشکلات موجود بررسی شود.
وی ادامه داد: اکنون که دو سال از اجرای برنامه گذشته است، بررسی دقیق عملکرد این دو سال میتواند تصویر روشنی از میزان پیشرفت برنامه ارائه دهد و نتایج این ارزیابی در اصلاح و برنامهریزی سالهای آینده مورد استفاده قرار گیرد.
برقعی در پایان بر ضرورت تفویض اختیار بیشتر به مجریان مسئول برنامهها تأکید کرد و گفت: نظارت ستاد بر روند اجرای برنامهها ضروری است، اما این نظارت نباید به گونهای باشد که اختیار و ابتکار عمل مجریان مسئول را محدود کند؛ بلکه باید ضمن حفظ نظارت نهایی و ارزیابی عملکرد، اختیارات لازم برای اجرای مؤثر برنامهها در اختیار مسئولان مربوط قرار گیرد.
انتهای خبر/
نظر شما